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播放觀后感：

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劇情解讀：
任添琪“你嗓音還不錯，但無人不可替代?！蔽蚁?，這句話對后來的莫翰奇，該有醍醐灌頂之意。合唱團(tuán)在給公爵夫人公開表演時，莫翰奇郁郁寡歡地站在隊列之外，以一種“受處罰”的姿態(tài)。然而到了他被奪走的獨唱部分，馬修卻向他遙遙示意，眼神鼓勵，等他開口。后來，馬修在日記里這樣寫道：在莫翰奇專注的眼神里，我突然領(lǐng)略出許多東西。有著驕傲，被寬恕的喜悅，和一種新的感受——人們對他的肯定。為人師者，不光心有善意，還要擅用方法，因材施教。這些，馬修都做到了。06影片最大的兩處淚點，都集中在結(jié)尾的沖突高潮爆發(fā)。由于一起事故，讓意外保護(hù)了孩子的馬修成了背鍋俠，被早已看不慣他的校長趁機辭退，甚至臨走前，都不讓他去教室與孩子。
正是一些失意之人渴望的，或許是安慰，又或許是關(guān)愛。舉個例子，初中時我的成績還算不錯，唯獨英語脫了后腿，不是不努力，而是不喜歡，不喜歡這門課程，英語對于我來講就是負(fù)擔(dān)，至于原因，大抵來自英語老師，我的三觀基本上和老師完全相反，他說往東我就想西，彼此看不慣對方，上英語課聽到他用尷尬的口語授課就心里厭惡，長時間積累下來，造成了英語的脫節(jié)，但是如果有一個我喜歡的老師授課，那結(jié)果必然相反，也許未來也會有很大變數(shù)。這就是一個人的力量，潛移默化可以改變許多，世界上沒有一人是一無是處的，但愿意挖掘。
網(wǎng)友經(jīng)典點評：
任添琪——所以有人說這電影“古典”、“傳統(tǒng)”。但是導(dǎo)演出色地運用了音樂來作為影片的主要表現(xiàn)手段，從而使法國人特有的優(yōu)雅浪漫，在這樣一部幾乎完全遵循傳統(tǒng)套路的、中規(guī)中矩的電影中，依然被演繹得淋漓盡致。如果說《春風(fēng)化雨》帶給觀眾的第一感受是心靈的震撼，那么我以為《放牛班的春天》給人的第一感受則是心靈的沉醉：孩子們清澈的眼神，甜美清亮的童聲合唱，以及悠揚的歌聲中放飛的童心、夢想、感。
力和功利的校長多少的言語職責(zé)，卻讓他的前程葬送在學(xué)校的火海，影片也沒有給出超出現(xiàn)實的完美，留下了讓人惋惜卻真實的遺憾，比如行為惡劣，被誤解蒙羞最后縱火燒了學(xué)校的蒙丹。馬修的愛也有遺漏的一角，雖然他曾試圖彌補，但終究沒有堅持。 這幾天耳邊還在回響從“池塘之底”學(xué)?；蚴菑呐畠悍块g飄出的歌聲，若問孩子的春天在哪里，春天就在對他們的愛和理解里，在他們清脆的歌聲里。。