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播放觀后感：

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劇情解讀：
蝴蝶忍被鬼淦正是一些失意之人渴望的，或許是安慰，又或許是關(guān)愛。舉個(gè)例子，初中時(shí)我的成績還算不錯(cuò)，唯獨(dú)英語脫了后腿，不是不努力，而是不喜歡，不喜歡這門課程，英語對于我來講就是負(fù)擔(dān)，至于原因，大抵來自英語老師，我的三觀基本上和老師完全相反，他說往東我就想西，彼此看不慣對方，上英語課聽到他用尷尬的口語授課就心里厭惡，長時(shí)間積累下來，造成了英語的脫節(jié)，但是如果有一個(gè)我喜歡的老師授課，那結(jié)果必然相反，也許未來也會(huì)有很大變數(shù)。這就是一個(gè)人的力量，潛移默化可以改變許多，世界上沒有一人是一無是處的，但愿意挖掘。
，一邊在窗邊默默揮手，與他告別。那一刻，天籟童聲不絕，紙飛機(jī)漫天飛舞，我心底積蓄的感動(dòng)溢滿胸腔，淚水奪眶而出。另外一處淚點(diǎn)，是貝比諾沖出鐵門，一手拎著他的小小行囊，一手抱著小熊，可憐巴巴地央求馬修：你可以帶我走嗎？他終于接受了自己是孤兒的事實(shí)，卻始終渴望有一個(gè)人，能盛放他心底對父親那份稚嫩的愛。貝比諾被馬修抱起來的那。
網(wǎng)友經(jīng)典點(diǎn)評(píng)：
蝴蝶忍被鬼淦必要。那個(gè)一直等爸爸的那么小的孩子能做什么壞事？就算是那個(gè)被稱為天使面孔魔鬼什么什么的孩子，也沒做什么特別不靠譜的事。所以邏輯上我首先就對這片子產(chǎn)生了距離感。反而是那個(gè)叫蒙丹的家伙倒是讓我覺得距離感小一些，因?yàn)槠永锝榻B他的背景和描寫他的行為的時(shí)間比較多。了解才能認(rèn)同。但就是這種認(rèn)同，讓我更是對這個(gè)片子失望了。個(gè)人覺得這個(gè)班里最需要拯救的孩子就是蒙丹，如果這個(gè)孩子可以拯救，好像我就會(huì)從心底承認(rèn)這個(gè)老師的能力，稱贊這部片子。但是幾乎所有人都放棄了這個(gè)孩子，老師沒有在這個(gè)孩子的身上。
為PierreMorhange一生輝煌的音樂事業(yè)奠定了基礎(chǔ)，搭好了階梯，令他實(shí)現(xiàn)了原本無法想象的人生價(jià)值。再說一點(diǎn)跟心理學(xué)有關(guān)的東西，就是“皮格馬利翁效應(yīng)“這個(gè)老題目。在這部電影中，我們可以看到教師對自己心目中的“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”，無意識(shí)流露的態(tài)度會(huì)有多大的反差。課上，小Pépinot因?yàn)榇鸩怀霈旣惿瘍?nèi)是怎么死的而被罰抄答案一百遍。課下，校長和藹可親地給了他最喜歡的乖孩子B。