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播放觀后感：

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劇情解讀：
新金瓶2每天，都會有顆傻乎乎的腦袋爬在鐵門上向外張望，等待星期六、等待他已經(jīng)戰(zhàn)死的父親、等待那個能帶他離開的人。機緣巧合，看過好幾次《放牛班的春天》，每每為它感動。和朋友探討，很多人喜歡馬修，喜歡他把春天帶給了這個被美好遺忘的角落，喜歡他用音樂還原了孩子純潔的心靈；很多人喜歡。
段。為了讓學生學會正確的反應，這種強化是非常及時而有力度的——校長在懲罰犯錯的學生時，其態(tài)度可說是雷厲風行、不遺余力。刺激－反應的聯(lián)結當然能起到一定的作用，結果表現(xiàn)出來就是學生在校長面前噤若寒蟬，規(guī)規(guī)矩矩仿佛機器人，而在校長背后則是放肆搗蛋無所不為；并且，當面被壓抑得越厲害，轉(zhuǎn)過身來作為一種報復，也就更加地恣意妄為。行為主義者的做法之弊端也在這一生動的案例中暴露無遺，那就是將人。
網(wǎng)友經(jīng)典點評：
新金瓶2空蕩蕩的教室獨自歌唱?；蛟S連他自己都沒有意識到，他有多想融入那個已經(jīng)在馬修的帶領下，漸漸凝聚起來的集體。05作為老師，馬修的高明之處還在于，他知道如何壓制孩子的狂妄，也懂得盡力維護他們的自尊。唱詩班剛組建時，貝比諾連一首歌也不會唱，同學們都在竊竊嘲笑，馬修卻任命他為指揮助理，每次練習時將小小的他抱上講臺看熱鬧，增加一份參與感。另一位個子高高，五音不全的學生，被他任命為了專門負責舉樂譜的人形指揮架。莫翰奇的高音清澈，有如天籟，被馬修賦予了獨唱的特權。然而，在他逐漸找回自信，甚至漸漸漫過自大的警戒線時，馬修又撤回了他的獨唱權。。
暗戳戳地打手勢給提示……孩子們每天都被善意包圍，日復一日，他們身上的戾氣漸漸消褪，開始顯露善良的本性。作為一名音樂老師，馬修的專業(yè)能力不見得有多出眾，可他卻憑借自身的柔軟與善意，緩緩走入學生的心中。師生之間建立了信任，教學也就成了水到渠成。04在學校的六十多名學生中，貝比諾和莫翰奇，在馬修心中占據(jù)著特殊的位置。貝比諾就是馬修初來乍到那天，在鐵門處見到的那個小個子男孩。每到星期六的家長探訪日，他總要。