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播放觀后感：

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劇情解讀：
轉(zhuǎn)生成蜘蛛又怎樣為PierreMorhange一生輝煌的音樂事業(yè)奠定了基礎(chǔ)，搭好了階梯，令他實現(xiàn)了原本無法想象的人生價值。再說一點跟心理學(xué)有關(guān)的東西，就是“皮格馬利翁效應(yīng)“這個老題目。在這部電影中，我們可以看到教師對自己心目中的“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”，無意識流露的態(tài)度會有多大的反差。課上，小Pépinot因為答不出瑪麗莎內(nèi)是怎么死的而被罰抄答案一百遍。課下，校長和藹可親地給了他最喜歡的乖孩子B。
在這里司空見慣，性格沉靜馬修的嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈，就組織了一支合唱團，讓每個孩子都找到了新的有價值的自己。電影中馬修老師與院長不同，他不會隨便的體罰學(xué)生，那怕。
網(wǎng)友經(jīng)典點評：
轉(zhuǎn)生成蜘蛛又怎樣們作個告別。迫于殘暴校長的壓力，馬修離開學(xué)校的那一天，學(xué)生們都格外聽話，沒有一個人違反規(guī)定為他送行。他一面心酸地自嘲一面走，忽然走入一片紙飛機飛舞的天地。教室的門被學(xué)生反鎖，窗戶敞開，一枚枚被疊成紙飛機的告別信飛出窗外。學(xué)生們一邊高聲唱起馬修教給他們的歌。
你們看到電影里的小男生完全抓不住音準(zhǔn)，馬修老師就安排他做譜架子，這一段讓我想到了三角鐵，微笑ing。但顧老師的女中音選擇并不多，所以我還是被他弄進了三人組去單獨排練。我們參加了另一次比賽，在半決賽被刷了下來。顧老師也許有點失望，但他的情緒沒讓別人看出來，他只說別的學(xué)校都選小小孩子，沒變過聲，還是有很大區(qū)別的，但我們已經(jīng)夠強了，現(xiàn)在所有人都知道我們學(xué)校的孩子懂得唱歌。顧老師五十多歲，微胖身材，他的聲音非常好聽，松軟可口像新出爐的面包，我想他應(yīng)該能唱相。