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播放觀后感：

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劇情解讀：
牙狼garo多花多少精力，離開那里的時候，他還是被認定無可救藥的那個，而且很可能更糟。不過老師確實也是凡人，不可能要求的更高，再說在這樣的一個地方能夠建立起這樣一個合唱團已經(jīng)是不易了。再要求多了就是苛刻了。但是這么想還是覺得不太對味，有可能還是海報跟我的感覺和片子差太多了。對于全班孩子們細致的描寫太少了，基本上只是好好寫了兩個孩子，如果海報是這個老師加蓬皮諾加皮埃爾，我可能就不會有什么失望了。
生命中最美好的東西。皮比諾矮小的身材，撇起的嘴巴、掉了的門牙，一如我們懵懂且不通世故的童年，盛滿了愛，盛滿了希望。。
網(wǎng)友經(jīng)典點評：
牙狼garo日常中，他們的生活就有了變化。馬修和他們的交流不再像其他老師一樣只有謾罵和體罰，他們不再只想著如何惡作劇，他們靜心寫下了自己的理想，唱出了動聽如天籟的歌聲，眼里流露出純凈和快樂的光，他們終于找到了自己的尊嚴和靈魂，這一切的改變只因馬修老師的音樂，不，只因馬修老師心底的那份理解與尊重！ 充滿喜感的禿頭老師馬修，慈祥善良的馬。
視為動物，僅僅進行簡單的、刻板的行為訓練，而無視人豐富的內(nèi)心活動和情感因素。話說回來，僅以行為主義的標準來衡量的話，校長的教育手段也頗多可指摘之處，最大的問題在于他的強化只著重于負面懲戒而忽視正面鼓勵，永遠只把眼睛釘在學生所犯的錯誤上，對他們的淘氣頑劣行為極度敏感，而對他們的正確反應熟視無睹，更遑論及時加以引導，促使其轉(zhuǎn)化為積極反應。學生們無時無刻不被告誡著不許這樣做，不許那樣做，卻沒有人來告訴他們應該做什么、怎樣做。所以，即使是典型的行為主義者，肯定也會。